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Dirección de Gestión y

Evaluación

De la Calidad

Departamento de

Evaluación Académica y Certificación

 

 Evaluaciones Nacionales

 Evaluaciones Internacionales

 Cronograma

 Documentos

 

 

 

 

 

Pruebas Educación Formal

 

 

 

 

 

 Pruebas Educación Formal

 Pruebas Educación Abierta

 Pruebas Diagnósticas

 

En educación formal las pruebas de Bachillerato se aplicaron en Costa Rica desde la creación del colegio San Luis Gonzaga, a mediados del siglo XIX.  El primer reglamento sobre los exámenes públicos de los Institutos de Segunda Enseñanza y Estudios Normales para optar por el título de bachillerato fue publicado el 29 de noviembre de 1892. Luego se dictaron varios reglamentos que regulaban las disposiciones sobre su construcción, aplicación y calificación. 

Las pruebas hechas en aquella época para optar por el título de Bachiller en Ciencias y Letras o de Maestro se conocían como exámenes de grado.  En un principio fueron orales y eran administradas por tribunales seleccionados por el MEP, pero a partir de 1960, se aplicaron en forma escrita.     En 1968 las pruebas fueron elaboradas por la Asesoría y Supervisión de Educación Media del MEP.

En 1970 se encargó de la elaboración de dichas pruebas a dos profesores de cada institución hasta su disolución en 1973, mediante decreto ejecutivo N°3940E, siendo Ministro de Educación Uladislao Gámez Solano.

En la administración del Dr. Oscar Arias (1986-1990) se inició un cuestionamiento sobre la calidad de la educación. Durante dicho gobierno se inició la aplicación de pruebas de conocimientos básicos. Estas pruebas condujeron a la reimplantación del bachillerato en 1988.   Desde sus inicios, la elaboración de las pruebas se le encargó a un grupo de funcionarios del MEP, reubicados inicialmente como investigadores del IIMEC  (Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense) adscrita a la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica.

Posteriormente mediante Decreto Ejecutivo 26014 la responsabilidad de las pruebas se le delegó al CENE-EDU (Centro Nacional de Evaluación para la Educación), adscrito al Consejo Superior de Educación, entidad que duró poco menos de un año, ya que se derogó por razones de ilegalidad del acuerdo.

Dada la existencia del Decreto Ejecutivo 23489-MEP, el Departamento de Pruebas Nacionales de la División de Control de Calidad asumió el compromiso y actualmente como Departamento de Evaluación Académica y Certificación es la entidad encargada de la administración de las pruebas del sistema formal.

Entre 1994 y 1996 se realizó un proceso de diagnóstico de conocimientos de Español, Matemática, Ciencias y Estudios Sociales en los niveles de 3°, 6° y 9° años de la E.G.B.  Del año 1998 al 2006 las pruebas de II y III Ciclo se establecieron como de  acreditación por lo que  constituían un requisito obligatorio para aprobar los respectivos niveles.

A partir de 2007 para sexto y del 2008 para noveno, las pruebas de conclusión de II Ciclo, por decreto del Consejo Superior de Educación, se transforman en pruebas muéstrales de carácter diagnóstico, elaboradas según el modelo de medición con referencia a criterios lo cual contribuyó en el proceso de evaluación integral del proceso educativo y en la utilización de la información obtenida como parte de un proceso continuo de mejora de la calidad del sistema educativo costarricense. El marco legal de las pruebas nacionales de Diagnóstico de II Ciclo de la Educación General Básica (PND- II), se basa en los acuerdos 02 -01-07 (S.E. 07-2007) del 18 de enero del 2007 y 02-01-08 (S.E.10-2008) del 17 de enero del 2008.

 

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

JURÍDICOS DE LOS PROGRAMAS DE  EDUCACIÓN FORMAL

 

 

Programa

BASE JURÍDICA

Plan de estudios

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II Ciclo de la Educación General Básica

En el año 1998 las Pruebas de Conclusión de Segundo Ciclo de la Educación General Básica se elaboraron, por primera vez, en forma estandarizada en la División de Control de Calidad con base en las directrices establecidas por  las  autoridades educativas en el Decreto 26985-MEP (Lineamientos operativos para las Pruebas Comprensivas de Diagnóstico y Acreditación del Segundo Ciclo de la Educación General Básica).

A partir de 2007, las pruebas de conclusión de II Ciclo, por decreto del Consejo Superior de Educación, se transforman en pruebas muéstrales de carácter diagnóstico, elaboradas según el modelo de medición con referencia a criterios lo cual contribuyó en el proceso de evaluación integral del proceso educativo y en la utilización de la información obtenida como parte de un proceso continuo de mejora de la calidad del sistema educativo costarricense. El marco legal de las pruebas nacionales de Diagnóstico de II Ciclo de la Educación General Básica (PND- II), se basa en el acuerdo 02-01-07 del Consejo Superior de Educación (S.E. 07-2007) del 18 de enero del 2007.

Español, Estudios Sociales, Ciencias, Matemática.

III Ciclo de la Educación General Básica

A partir de 1996 el Consejo Superior de Educación dispuso la aplicación de las pruebas de Tercer Ciclo de la Educación General Básica.

A partir de 2008, las pruebas de conclusión de III Ciclo, por decreto del Consejo Superior de Educación, se transforman en pruebas muéstrales de carácter diagnóstico, elaboradas según el modelo de medición con referencia a criterios lo cual contribuyó en el proceso de evaluación integral del proceso educativo y en la utilización de la información obtenida como parte de un proceso continuo de mejora de la calidad del sistema educativo costarricense. El marco legal de las pruebas nacionales de Diagnóstico de II Ciclo de la Educación General Básica (PND- II), se basa en el acuerdo 02-01-08 (S.E.10-2008) del 17 de enero del 2008.

Español, Estudios Sociales, Matemáticas, Inglés o Francés, Educación Cívica y Ciencias.

 

 

 

 

 

Pruebas de Bachillerato

En la sesión 21-95, del Consejo Superior de Educación, se aprobó el dictamen propuesto por la Comisión Nacional de Bachillerato, conducente a la reconceptualización del bachillerato y a la reforma de los procedimientos administrativos vigentes. Normadas en el capítulo IV del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. Conforme con el decreto Ejecutivo 36451-MEP, el departamento de Evaluacion Académica y Certificación es el encargado de elaborar y aplicar las pruebas nacionales de bachillerato.

Español, Estudios Sociales, Matemáticas, Inglés o Francés, Educación Cívica, Biología, Física o Química.

Pruebas comprensivas finales para optar por el título de Técnico en el Nivel Medio

En el año de 1997, se establecen las Pruebas Comprensivas Finales estandarizadas en el  nivel nacional, para todas las especialidades técnicas, en las modalidades “Industrial”, “Agropecuaria” y “Comercial y de servicios”; se inicia un nuevo proceso de acreditación del estudiante que egresa de la Educación Diversificada en la rama técnica, mediante la aplicación de pruebas comprensivas en las diversas especialidades.

Las pruebas son elaboradas, administradas y calificadas, en el nivel nacional, por el Departamento de Evaluación Académica y Certificación, en concordancia con lo establecido en el capítulo IV del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

55 Especialidades Técnicas en el 2011

 

 

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